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Oppositions, anxiétés, colères, crises : pourquoi sont-elles plus nombreuses et comment réagir ?
Ariane Hebertoct.. 09
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Pourquoi les élèves ne lisent-ils pas les consignes ? Pourquoi les élèves ne comprennent-ils pas les consignes ?
Stéphane Hoebenoct.. 09
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Développer des milieux scolaires plus robustes: Quand écoles, citoyens et territoires coopèrent durablement autour des besoins éducatifs
Gaëtane Meurantoct.. 09
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Redonner le goût de lire à nos ados à l’heure de l’IA. Quand la BD se fait outil pédagogique
Isabelle Baryoct.. 09
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Mission CRACS. Des outils au service de la dynamique de groupe
Vincent Chantryoct.. 09
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Gestion de conflits interpersonnels entre élèves
Amélie Sonetoct.. 09
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Aujourd’hui, qu’apporte encore l’école à nos élèves ?
Jerry Penxtenoct.. 09
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Voici des stratégies essentielles pour acquérir de l’orthographe
André Wautersoct.. 09
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Préparer ses cours avec les fiches du tronc commun en 1re secondaire
Michaël Demeyoct.. 09
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Je fais équipe avec mon cerveau
Jean-François Horemansoct.. 09
Voyage en Calculie
Rendre les nombres et les opérations plus concrets pour mieux apprendre
Comment rendre moins abstraite l’approche des nombres et des opérations ?
Cette conférence propose d’explorer les questions suivantes :
- Pourquoi les élèves rencontrent-ils autant de difficultés avec les nombres et les opérations ?
- Comment construire des images mentales solides des nombres entiers et décimaux ?
- Quelle pédagogie favorise une mise en mémoire à long terme ?
- Pourquoi les enfants n’automatisent-ils pas certains apprentissages ?
- Comment mieux comprendre les procédures de calcul mental ?
Stéphane Hoeben
Consultant indépendant en Education et en Ressources humaines, auteur, conférencier (Belgique, Luxembourg, Québec, Suisse)
| Voyage en Calculie – Comment rendre moins abstraite l’approche des nombres et des opérations | |
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| vendredi 09 octobre 2026 · 13:30 à 14:20 · Marco Polo | |
| Quand : |
Vendredi 09 Octobre 2026
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| Pour qui : |
Maternel
Primaire
Spécialisé
Futur pro
Parent
Conseiller-ère pédagogique
Logopède
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| Thématique |
Approches réflexives de la pédagogie
École inclusive
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