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La participation aux conférences du Salon Éduc ne nécessite aucune réservation ni inscription préalable.
L’accès se fait librement, dans la limite des places disponibles.
Conférences 2026
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ColombMerci aux enseignants flexibles pour leurs aménagementsCindy Magnin Perrine BigotMarco PoloVoyage en Calculie – Comment rendre moins abstraite l’approche des nombres et des opérationsStéphane HoebenCOJ 2Pour un numérique libre, éthique et critiqueCéline Quellet Alain BuekenhoudtCookLe cadre de référence de l’accessibilité des milieux d’accueil déterminé par l’ONEStéphanie Malaise Pascale CAMUSMarco PoloL’enseignement explicite des contenusSteve BissonnetteColombL’éducation à la citoyenneté mondiale et solidaire à l’école – une évidence pour aujourd’hui et demainHawa Diallo Audrey Verscheure Isabelle van WesselAtelier"Jeux"Feelings Théma : Bien-être animalFabrice LignyDarwinBesoins d’ErE dans les écoles secondairesGaetane CoppensCookHappi et e-classe à la rencontre des attendus du numériqueBenoît Grambras Cedric VandammeColombÉduquer au numérique dès la maternelleVirginie TyouCOJ 1L'hypnose à l’école : entre science, imagination et curiositéJulien Monzée Aurore LallemandMarco PoloPourquoi les élèves ne lisent-ils pas les consignes ? Pourquoi les élèves ne comprennent-ils pas les consignes ?Stéphane Hoeben Paul-Marie LeroyColombQuand l’école rencontre la nature : quelles perspectives pour les écoles du dehors ?Christophe VermondenDarwinDévelopper les compétences numériques de mes élèves avec Pix (primaire et secondaire)Cedric VandammeForumQuand le corps apprend : intégrer le mouvement au cœur des apprentissages en primaireBérengère Daxhelet Coralie DetrieCOJ 2Le Journal Spirou comme outil pédagogique et ludiqueJonathan DellicourCOJ 1L’influence des réseaux sociaux sur le climat scolaire.Elvira Cicero Virginie Lieutenant Christine JaminonCookL'écriture manuscrite à l'ère du numérique : un choix, un défi, un apprentissage.Tatiana De BarelliForumJ’ose et je propose la musique, le rythme et le mouvement en classe et ailleursVincent Van SullMarco PoloL’enseignement explicite des comportementsSteve BissonnetteCookQuand la recherche rencontre la pratique… L’enseignement explicite dans ma classe !Laura Josephy Marie-Charlotte Froment Mélissa MolinoCOJ 2Elle est où la différence ? – Une valisette pour apprendre l’inclusion en s’amusantNatacha Lorez Pierre SmalColombMerci de cultiver les relations et le bien-être. Apprendre à mobiliser les compétences psychosociales (CPS). A la maison, à l’école et en sociétéCindy Magnin Perrine BigotDarwinÉveiller et développer la conscience phonologique de l’accueil à la P2Catherine Bolaers Sandrine Soumagne
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DarwinMerci de cultiver les relations et le bien-être. Apprendre à mobiliser les compétences psychosociales (CPS). A la maison, à l’école et en sociétéCindy Magnin Perrine BigotMarco PoloVoyage en Calculie – Comment rendre moins abstraite l’approche des nombres et des opérationsStéphane HoebenCookFonctionnement du cerveau : démêler le vrai du faux.Stéphanie PetersCOJ 2Apprendre à se mettre au travail et à maintenir l'effort : les outils de la volition au service des élèvesSophie Vanden PlasForumLa métacognition dès la maternelle, c’est possible !Lucrèce Barszez Bernadette PlennevauxColombL'écriture manuscrite à l'ère du numérique : un choix, un défi, un apprentissage.Tatiana De BarelliForumLes classes de Paix, principes pratiques et théoriquesChristine Jaminon Elvira CiceroMarco PoloL’enseignement explicite des contenusSteve BissonnetteDarwinDévelopper les compétences numériques des élèves avec PIXIsabelle MarxCOJ 2L'apprentissage des fractions à l'école primaire en 10 astucesLaurence Lefèvre Emmanuel GuimberteauColombComprendre les effets des écrans sur les comportements cognitifs et relationnelsAriane HebertCookAnnulation Oser enseigner les émotions à l’écoleKarine GagnerCOJ 2Manuels scolaires, stéréotypes et assignations de genre : que lit-on sur les bancs de l'école aujourd'hui ?Marie-France Zicot Daphné RendersMarco PoloParents et école : construire un partenariat efficace au service des élèves et des enseignantsAnnalisa SonciniForumEveil aux langues. Enfin des outils ! Explorateurs en maternelles et détectives en 1e-2e primaires.Véronique Van Den AbeeleColombLes outils pour un climat scolaire favorableAurélie DevilléCookDévelopper son vocabulaire à partir de corpus de motsLéa SchneiderDarwinLa nature et la biodiversité dans les référentiels du tronc communNatacha SensiqueCOJ 1L’hypnose à l’école : entre science, imagination et curiositéJulien Monzée Aurore LallemandColombQuand la recherche rencontre la pratique… L’enseignement explicite dans ma classe !Laura Josephy Marie-Charlotte Froment Mélissa MolinoCOJ 2Quand l’animal entre dans nos pratiques éducatives…David FauconnierMarco PoloPourquoi les élèves ne lisent-ils pas les consignes ? Pourquoi les élèves ne comprennent-ils pas les consignes ?Stéphane Hoeben Paul-Marie LeroyCookOppositions, anxiétés, colères, crises : pourquoi sont-elles plus nombreuses et comment réagir ?Ariane HebertForumL’IA en action : des outils publics au service de l’éducation en FW-BClaude Van OpstalDarwinVoici une classe flexible orientée sur les besoins des élèvesPascale Catinus Vanessa MertensCOJ 2Nature et environnement de qualité : duo gagnant pour un climat scolaire apaiséChristophe VermondenForumFace à l’écran, retrouver le nordVirginie TyouColombVoici des stratégies essentielles pour acquérir de l’orthographeAndré WautersMarco PoloL’enseignement explicite des comportementsSteve BissonnetteCookComment aider efficacement et raisonnablement les enfants avec des troubles dys?Anne-Catherine JamartDarwinCorps, Coeur, Cerveau. Des aménagements dès la maternelleNadine Lemye
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CookRedonner le goût de lire à nos ados à l’heure de l’IA. Quand la BD se fait outil pédagogiqueIsabelle Bary Tim BaryMarco PoloPourquoi les élèves ne lisent-ils pas les consignes ? Pourquoi les élèves ne comprennent-ils pas les consignes ?Stéphane Hoeben Paul-Marie LeroyForumAujourd’hui, qu’apporte encore l’école à nos élèves ?Jerry PenxtenCOJ 1Mission CRACS. Des outils au service de la dynamique de groupeVincent ChantryCOJ 2Gestion de conflits interpersonnels entre élèvesAmélie SonetDarwinDévelopper des milieux scolaires plus robustes: Quand écoles, citoyens et territoires coopèrent durablement autour des besoins éducatifsGaëtane Meurant Guénola de LhoneuxColombOppositions, anxiétés, colères, crises : pourquoi sont-elles plus nombreuses et comment réagir ?Ariane HebertCookPréparer ses cours avec les fiches du tronc commun en 1re secondaireMichaël DemeyForumJe fais équipe avec mon cerveauJean-François HoremansMarco PoloL’enseignement explicite des contenusSteve BissonnetteColombVoici des stratégies essentielles pour acquérir de l’orthographeAndré WautersCookApprendre avec la littérature de jeunesse à l’école maternelleLéa SchneiderCookAnnulation Oser enseigner les émotions à l’écoleKarine GagnerForumNeuroatypie : comprendre le fonctionnement de l’enfant pour mieux ajuster nos pratiquesAurélie EnderlinColombBesoins d’ErE dans les écoles secondairesDominique WillemsensDarwinConstruire pour apprendre ... Quand les briques de type LEGO boostent la motivation des enfants.Christophe VanderroostCOJ 2Pour un numérique libre, éthique et critique"Céline Quellet Alain BuekenhoudtMarco PoloLes outils pour un climat scolaire favorableAurélie DevilléForumL’intelligence émotionnelle numérique en jeu : une approche ludique en classeInès De Corte Charlotte CapronCookMerci au numérique d'enrichir mes pratiques. AnnulationMichaël DemeyDarwinSous la surface des apprentissages : comprendre les difficultés scolaires grâce à l’orthopédagogieNoémie CourtaisColombQuand la recherche rencontre la pratique… L’enseignement explicite dans ma classe !Laura Josephy Marie-Charlotte FromentMarco PoloVoyage en Calculie – Comment rendre moins abstraite l’approche des nombres et des opérationsStéphane HoebenCOJ 1Communiquer autrement – Et si les mains entraient en mouvement ?Virginie DeckersColombComprendre les effets des écrans sur les comportements cognitifs et relationnelsAriane HebertMarco PoloL’enseignement explicite des comportementsSteve BissonnetteDarwinNature et environnement de qualité : duo gagnant pour un climat scolaire apaiséChristophe VermondenForumApprendre à réussir, cela s'apprendJean-François Horemans Alain SchmidtCookEveil aux langues. Enfin des outils ! Explorateurs en maternelles et détectives en 1e-2e primaires.Véronique Van Den AbeeleAtelier"Jeux"À vos jeux, prêts… philosophez !Pauline Stavaux
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Marco PoloLe bien-être des enfants et celui des encadrants : une relation indissociableArnaud DEROODarwinÉveiller et développer la conscience phonologique de l’accueil à la P2Anne Schillings Cathy LhoestColombCinq générations – une école. Des élèves qui bousculent les codesAnaël Henry Ludivine HalloyCookQuand la recherche rencontre la pratique… L’enseignement explicite dans ma classe !Laura Josephy Marie-Charlotte Froment Gaëlle Beugnies Mélissa Molino Jérôme DagnicourtCOJ 2Les Fils invisibles – Ces transitions qui nous lientPauline Simon Xavier GoossensCookOn m’a dit que j’étais « dys »… Quelles sont mes difficultés ?Ludivine HalloyColombMerci au numérique d'enrichir mes pratiquesGeoffrey BoydensForumEn famille dans la nature : l’émerveillement pour inverser l’amnésie écologiqueChristophe VermondenDarwinLes droits de l’enfant. Je les connais. Je les défendsJean-François HoremansMarco PoloPrendre le temps de penser à soi… à travers les activités créativesFarida Guenfoud Olivier Geerkens Hélène CroughsMarco PoloAméliorer les conditions de travail en Accueil Extrascolaire : les Responsables de projet, acteurs du changement ?Anne-Marie DIEU Julie De WildeForumEmerveiller, transmettre, Protéger : du dessin naturaliste aux images d’un futur désirableChristophe VermondenDarwinAnnulation. L’ère de la parentalité hélicoptère? Au-delà des mythesStijn Van PetegemColombEduquer et co-éduquer au 21ème siècleJerry PenxtenCOJ 1Elle est où la différence ? – Une valisette pour apprendre l’inclusion en s’amusantNatacha Lorez Pierre SmalCookJe fais équipe avec mon cerveauJean-François Horemans Bryan JobMarco PoloQuand prendre soin de soi devient une force pour les autresMarie-Hélène Andre Farida Guenfoud Isabelle VANVAREMBERGH Aurélie QUINTART Géraldine LEGRAND Hélène CroughsForumLe nom et le son des lettres. Indispensables pour apprendre à lire et à écrirePierre Remy Laurence LiègeoisDarwinPour comprendre les enfants avec des Hauts PotentielsAnnick MelinCookVoici le(s) TDA/H… Comprendre le TDA/H pour mieux accompagner chaque enfantMichaël DemeyCOJ 1Mission CRACS. Des outils au service de la dynamique de groupeVincent ChantryColombLa métacognition dès la maternelle, c’est possible !Lucrèce Barszez Bernadette PlennevauxCOJ 2Planète mômeMarco PoloPrendre soin des enfants : une affaire de petits gestes…. et de grands effetsXavier Goossens Pascale CAMUS Pauline SimonMarco PoloPrendre son temps dans l’ATLFarida Guenfoud Fabienne Pauwels Olivier Geerkens Stéphanie Demoulin Hélène CroughsForumJ’ose et je propose la musique, le rythme et le mouvement en classe et ailleursVincent Van Sull