Programme

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octobre 2026

mercredi (fuseau horaire : Europe/Brussels)

13 sessions

	Colomb	Cook	Darwin	Forum	Marco Polo
	Merci aux enseignants flexibles pour leurs aménagements Perrine Bigot Cindy Magnin				Voyage en Calculie – Comment rendre moins abstraite l’approche des nombres et des opérations Stéphane Hoeben

10:00

					L’enseignement explicite des contenus Steve Bissonnette

11:00

	Éduquer au numérique dès la maternelle Virginie Tyou

12:00



13:00

	Manuels scolaires, stéréotypes et assignations de genre : que lit-on sur les bancs de l'école aujourd'hui ? Marie-France Zicot Daphné Renders	L'écriture manuscrite à l'ère du numérique : un choix, un défi, un apprentissage. Tatiana De Barelli		Quand le corps apprend : intégrer le mouvement au cœur des apprentissages en primaire Bérengère Daxhelet Coralie Detrie	Pourquoi les élèves ne lisent-ils pas les consignes ? Pourquoi les élèves ne comprennent-ils pas les consignes ? Stéphane Hoeben Paul-Marie Leroy

14:00

	Merci de cultiver les relations et le bien-être. Apprendre à mobiliser les compétences psychosociales (CPS). A la maison, à l’école et en société Perrine Bigot Cindy Magnin	Quinze expériences d’enseignement explicite en classe. Je dis, je montre et je guide au service de la réussite de tous Laura Josephy Marie-Charlotte Froment Mélissa Molino	Éveiller et développer la conscience phonologique de l’accueil à la P2 Catherine Bolaers Sandrine Soumagne	J’ose et je propose la musique, le rythme et le mouvement en classe et ailleurs Vincent Van Sull	L’enseignement explicite des comportements Steve Bissonnette

15:00

octobre 2026

jeudi (fuseau horaire : Europe/Brussels)

20 sessions

	Colomb	Cook	Darwin	Forum	Marco Polo
	L'écriture manuscrite à l'ère du numérique : un choix, un défi, un apprentissage. Tatiana De Barelli	Merci de cultiver les relations et le bien-être. Apprendre à mobiliser les compétences psychosociales (CPS). A la maison, à l’école et en société Perrine Bigot Cindy Magnin	Apprendre à se mettre au travail et à maintenir l'effort : les outils de la volition au service des élèves Sophie Vanden Plas	La métacognition dès la maternelle, c’est possible ! Lucrèce Barszez Bernadette Plennevaux

10:00

	Comprendre les effets des écrans sur les comportements cognitifs et relationnels Ariane Hebert	Nature et environnement de qualité : duo gagnant pour un climat scolaire apaisé Christophe Vermonden		Les classes de Paix, principes pratiques et théoriques Christine Jaminon Elvira Cicero	L’enseignement explicite des contenus Steve Bissonnette

11:00

	Voyage en Calculie – Comment rendre moins abstraite l’approche des nombres et des opérations Stéphane Hoeben	Oser enseigner les émotions à l’école Karine Gagner	La nature et la biodiversité dans les référentiels du tronc commun Natacha Sensique

12:00



13:00

	Quinze expériences d’enseignement explicite en classe. Je dis, je montre et je guide au service de la réussite de tous Laura Josephy Marie-Charlotte Froment Mélissa Molino	Oppositions, anxiétés, colères, crises : pourquoi sont-elles plus nombreuses et comment réagir ? Ariane Hebert	Voici une classe flexible orientée sur les besoins des élèves Pascale Catinus Vanessa Mertens		Pourquoi les élèves ne lisent-ils pas les consignes ? Pourquoi les élèves ne comprennent-ils pas les consignes ? Stéphane Hoeben Paul-Marie Leroy

14:00

	Voici des stratégies essentielles pour acquérir de l’orthographe André Wauters	Comment aider efficacement et raisonnablement les enfants avec des troubles dys? Anne-Catherine Jamart	Corps, Coeur, Cerveau. Des aménagements dès la maternelle Perrine Bigot Nadine Lemye	Eveil aux langues. Enfin des outils ! Explorateurs en maternelles et détectives en 1e-2e primaires. Véronique Van Den Abeele	L’enseignement explicite des comportements Steve Bissonnette

15:00

octobre 2026

vendredi (fuseau horaire : Europe/Brussels)

16 sessions

	Colomb	Cook	Darwin	Forum	Marco Polo
	Oppositions, anxiétés, colères, crises : pourquoi sont-elles plus nombreuses et comment réagir ? Ariane Hebert				Pourquoi les élèves ne lisent-ils pas les consignes ? Pourquoi les élèves ne comprennent-ils pas les consignes ? Stéphane Hoeben Paul-Marie Leroy

10:00

	Voici des stratégies essentielles pour acquérir de l’orthographe André Wauters			Je fais équipe avec mon cerveau Jean-François Horemans	L’enseignement explicite des contenus Steve Bissonnette

11:00

	Corps, Coeur, Cerveau. Des aménagements dès la maternelle Perrine Bigot	Oser enseigner les émotions à l’école Karine Gagner	Construire pour apprendre ... Quand les briques de type LEGO boostent la motivation des enfants. Christophe Vanderroost Cindy Franchimont	La nature et la biodiversité dans les référentiels du tronc commun Natacha Sensique

12:00



13:00

	Quinze expériences d’enseignement explicite en classe. Je dis, je montre et je guide au service de la réussite de tous Laura Josephy Marie-Charlotte Froment				Voyage en Calculie – Comment rendre moins abstraite l’approche des nombres et des opérations Stéphane Hoeben

14:00

	Comprendre les effets des écrans sur les comportements cognitifs et relationnels Ariane Hebert	Eveil aux langues. Enfin des outils ! Explorateurs en maternelles et détectives en 1e-2e primaires. Véronique Van Den Abeele	Merci de cultiver les relations et le bien-être. Apprendre à mobiliser les compétences psychosociales (CPS). A la maison, à l’école et en société Perrine Bigot	Apprendre à réussir, cela s'apprend Jean-François Horemans Alain Schmidt	L’enseignement explicite des comportements Steve Bissonnette

15:00

octobre 2026

samedi (fuseau horaire : Europe/Brussels)

13 sessions

	Colomb	Cook	Darwin	Forum
	Cinq générations – une école. Des élèves qui bousculent les codes Anaël Henry Ludivine Halloy	Quinze expériences d’enseignement explicite en classe. Je dis, je montre et je guide au service de la réussite de tous Laura Josephy Marie-Charlotte Froment Mélissa Molino Gaëlle Beugnies Jérôme Dagnicourt	Éveiller et développer la conscience phonologique de l’accueil à la P2 Anne Schillings Cathy Lhoest

11:00

	Merci au numérique d'enrichir mes pratiques Michaël Demey Geoffrey Boydens	On m’a dit que j’étais « dys »… Quelles sont mes difficultés ? Ludivine Halloy	Les droits de l’enfant. Je les connais. Je les défends Jean-François Horemans

12:00



13:00

	Face à l’écran, retrouver le nord Virginie Tyou	Je fais équipe avec mon cerveau Jean-François Horemans Bryan Job

14:00

	La métacognition dès la maternelle, c’est possible ! Option Lucrèce Barszez Bernadette Plennevaux	Voici le(s) TDA/H… Comprendre le TDA/H pour mieux accompagner chaque enfant Michaël Demey		Nature et environnement de qualité : duo gagnant pour un climat scolaire apaisé (option) Christophe Vermonden

15:00

	Pour comprendre les enfants avec des Hauts Potentiels Annick Melin			J’ose et je propose la musique, le rythme et le mouvement en classe et ailleurs Vincent Van Sull

16:00